يحتوى الكتاب على قسمين : القسم الأول تحت عنوان " تعليم وتأهيل ذوى الحاجات الخاصة بالولايات المتحدة الأمريكية ، لمختلف فئات الإعاقات العقلية والحسية والبدنية ، ويتضمن الأهداف القومية لتعليم هذه الفئات ، واتجاهات تعليمهم ، والإعداد المهنى لهم ، ثم يلى ذلك عرض لنماذج الخدمات التى تقدم للمعوقين بالولايات المتحدة الأمريكية ، بالإضافة لعرض نماذج للبرامج والخدمات التعليمية والمهنية التى تقدمها المدارس والمراكز المتخصصة فى تربية الأطفال ذوى الحاجات الخاصة فى بعض الولايات الأمريكية . القسم الثانى تحت عنوان " معلم التربية الخاصة " ويتضمن دراسة وصفية تحليلية لبعض أقسام التربية الخاصة بالولايات المتحدة الأمريكية ، وتحليل محتويات بعض المقررات بتلك الأقسام ، ووضع تصور لقسم التربية الخاصة بكليات التربية فى ضوء الحاجات الفعلية لتعليم وتأهيل المعوقين بجمهورية مصر العربية والإمكانات المتاحة وطبيعة كليات التربية .

إن هناك اختلافا متميزا وعادة ما يكون مريرا فى إضراره بالمعوقين ، فالطفل الزنجى وان لفظه مجتمع البيض من الأطفال فانه يستطيع الائتلاف مع من يحبهم أكثر ممن عداهم وأعنى بذلك أسرته ، ولكن الطفل المعوق إذ يلفظه المجتمع فغالبا ما تكون أسرته من العاديين ومن ثم فهى جزء من المجتمع الذى يلفظه او يرثى له أو يلقبه بأسماء تطارده أينما يكون . وفى مثل هذه الظروف فان الجماعة التى يشترك معها فى شئ اللهم إلا مثل إعاقته وهى جماعة تدفعه ابعد عن أن يأتلف مع جماعته و أقرانه . وان واحدة من المشكلات الرئيسية فى حياة الصم والمكفوفين هى مشكلة الاتصال اللغوى الشفوية والكتابية ، فقد تمثلت حلول تلك المشكلة بالنسبة للمكفوفين فى طريقة برايل وآلات العمليات الحسابية وآلة الأبكس وتيلر ، بينما تمثلت حلول تلك المشكلة بالنسبة للصم فى طريقة لغة الشفاة ، ولغة الإشارة ولغة الأصابع . أما المشكلة الرئيسية الأخرى التى أزاحت الستار عنها الدراسة الكلينيكية المتعمقة للحالات الطرفية فقد أكدت على أن الاندماج المدرسى ( على عكس العزل ) يساهم فى تكوين اتجاهات ايجابية للأطفال ( معوقين وعاديين ) كل نحو الآخر ، وان مدارس ذوى الاحتياجات الخاصة تفرض رؤية تشاؤمية لقدرات التلاميذ مما يعرض حظوظ نجاحهم للخطر ، وخلق حواجز نفسية تؤدى بدورها إلى غرس اتجاهات سلبية من قبل المعوقين تجاه العاديين ، فقد تلاحظ إبان الدراسة الكلينيكية المتعمقة ( للحالة الأولى ) أن الاندماج المدرسى ساهم فى تكوين اتجاهات ايجابية إزاء الطفل الكفيف ، فالأطفال المبصرون الذين تعلم بينهم يطلعون بصفة مباشرة على قدرات ومؤهلات زميلهم الكفيف ويتعلمون حبه واحترامه منذ الصغر . وان النظام الاندماجى حيث يبقى التلميذ مع أسرته ومجتمعه يؤدى إلى توافق أفضل ويوفر على المعوق انحرافات سلوكية وانفعالية .

يتناول هذا الكتاب مراحل الصراعات والحروب البشرية من بدايات العصور القديمة ذات الأسلحة البدائية و الدوافع الغريزية ، والتي أدخلت عليها التحسينات فى العصور الوسطى وإسهام العصر الحديث والأسلحة النارية والكشوف الجغرافية والثورة الصناعية فى التوسع الاستعماري ، وطفرة الحرب العالمية الأولى وظهور الأجيال الأولى من الدبابات والغواصات والطائرات مع جمود الفكر العسكرى ، وإبداعات الحرب العالمية الثانية الأحدث تسليحا والأكثر تجديدا ، وصراعات وحسابات الحرب الباردة ، وصراعات ما بعد 11 سبتمبر سنة 2001 م ، وأشكال أسلحة وحروب المستقبل ، كما يدرس بالتفصيل خصائص العناصر المشاركة فى الحروب المعاصرة ، وادوار المجموعات القتالية البرية والبحرية والجوية فى المعركة ، وخطوات اندلاعها تطبيقا للمنهج العلمى ، وأنواع العمليات الهجومية والدفاعية المضادة ، وإدارة الأقاليم المحتلة ، كما يشير إلى آثار الحروب على البشرية ، وسبل تقليل أوزارها بتبني " نظرية الحرب المتزنة المتحضرة " .

يدرس الطرق التى سلكها الإسلام إلى مختلف مناطق القارة ، وطرق انتشاره فيها ، وأهم مراكز الدعوة الإسلامية ، وينتقل الكتاب فى طيات فصوله إلى دراسة كل منطقة على حدة مع التركيز على المشكلات التى تواجه المسلمين خاصة المشاكل الثقافية والاقتصادية والأوضاع القبلية وغيرها . والكتاب يناقش الآثار التى ترتبت على انتشار الإسلام فى القارة والدور الحضارى للإسلام فى شرق القارة وغربها ، كما يركز على أوضاع المسلمين فى مختلف دول القارة ، وتحليل هذه الأوضاع واقتراح الحلول العملية لكل هذه المشكلات التى تعرقل التنمية والاستقرار فى القارة ، وبالطبع لم يغفل الكتاب الوسائل التى انتشر عن طريقها الإسلام ، ومعوقات انتشار الدعوة ، والحركات الإصلاحية التى ظهرت فى مختلف مناطق القارة ، وكيف ساهمت الحركات الإصلاحية فى نشر الإسلام بين القبائل الوثنية والنهوض بهذه القبائل فى مختلف المجالات . كما يهتم الكتاب ببحث المشكلات التى يواجهها المسلمون فى القارة سواء فى الدول التى يمثلون أغلبية فيها أم الدول التى يعتبرون أقلية فيها . وباختصار فإن الكتاب يعد محاولة جادة من أجل مناقشة وتحليل أوضاع المسلمين ومشكلاتهم فى القارة بشكل إيجابى وعلمى يعطى صورة واضحة لأحوال المسلمين بالقارة الأفريقية ومشكلاتهم .

كما كان للمسلمين عباقرة فى العلم التجريبى والرياضى ، كان لهم فلاسفة كبار من أمثال الكندى والفارابى وابن سينا والغزالى فى المشرق ، وابن طفيل وابن باجة وابن رشد فى المغرب ، كما كان لهم فلاسفة اجتماعيين مثل مسكويه وابن الأزرق وابن خلدون ، فضلا عن فلاسفة لعلم النفس وفلسفة الحضارة وعلوم الاجتماع ، كل منهم اهتم بالفلسفة الخالصة ومباحثها الميتافيزيقية العميقة ، ولم ينسى كل منهم من أن يولى الإنسان اهتماما خاصا ، جعل لمبحث الإنسان أهمية خاصة فى هذه الحضارة . ولذلك استعرضنا بعض الأبحاث الهامة والدراسات العلمية والفلسفية التى أنجزها عباقرة العرب والمسلمين فى مختلف جوانب الفلسفة ، سواء كانت فلسفية ميتافيزيقية ، أو اجتماعية إنسانية ، أو متصلة بالحضارة وبالعلم والثقافة ، كاشفين فى الوقت نفسه عن جوانب عبقرية وإبداعية لدى هؤلاء الفلاسفة والمفكرين الذين بهروا العالم برؤيتهم المستقبلية ، العميقة والفاحصة ، إضافة إلى الذين اشتغلوا بالعلم – خاصة منه التجريبى والاستقرائى – فى وقت مبكر من تاريخ الإنسانية ، يسمى فى الغرب بالعصور الوسطى ، ويسمى عندنا بعصر الإسلام الذهبى .

يتناول الكتاب المدخل إلى دراسة علم الاجتماع ، مثل الدعائم التى يقوم عليها علم الاجتماع ، وأسس الدراسة والمنهج ، وطبيعة المجتمعات والتغيرات التى تطرأ عليها ، والنظم الاجتماعية ، ومظاهر التقدم والتغير والتخلف الاجتماعى .

يتناول هذا الكتاب اضطراب التوحد ، وهو أحد الاضطرابات النمائية المنتشرة الذى حاز على الكثير من الاهتمام فى الآونة الأخيرة سواء على الصعيد العالمى أو المحلى ، ويأتى هذا الكتاب كمحاولة متواضعة من جانب المؤلف لإلقاء مزيد من الضوء على ماهية هذا الاضطراب المعقد متناولا بداياته ، تعريفه ، نسبة انتشاره ، أسبابه ، أعراضه ، تشخيصه ، والتفرقة بينه وبين بعض الاضطرابات والإعاقات الأخرى ( صعوبات التشخيص والتشخيص الفارق ) ، ثم أخيرا أساليب التدخل والبرامج التدريبية التى قد تحد من غزو هذا الاضطراب لعقول أطفالنا .

يعالج هذا الكتاب قضية هامة ألا وهى التفكير الناقد وما أحوجنا هذه الأيام لمثل هذا النوع من التفكير وذلك لكافة فئات المجتمع المصرى بل والعربى وخصوصا فئة الشباب ، حيث يتناول الفصل الأول من هذا الكتاب أهمية البحث ومصطلحاته ويتناول الفصل الثانى تعريف التفكير ونظريات التفكير فضلا عن التفكير الناقد من حيث تعريفه وسمات ذوى القدرة على التفكير الناقد ومقومات ذوى القدرة على التفكير الناقد ثم الانتقال إلى تناول المكونات الكاملية للتفكير ويعالج أيضا هذا الفصل علاقة التفكير الناقد بأنماط التفكير الأخرى ( الابتكارى ، العلمى ، أسلوب حل المشكلات ) فضلا عن علاقة التفكير الناقد ببعض المتغيرات وهى الجنس ( ذكور ، إناث ) ، التخصص الأكاديمى ( علمى ، أدبى ) البيئة ( ريف ، حضر ) ويتناول هذا الكتاب فى الفصل الثالث بعض الدراسات السابقة التى تناولت علاقة التفكير الناقد ببعض المتغيرات وهى الجنس ( ذكور ، إناث ) ، التخصص الأكاديمى ( علمى ، أدبى ) ، البيئة ( ريف ، حضر ) بالإضافة إلى دراسة ناقدة لهذه الدراسات السابقة ، ويتناول الكتاب فى الفصل الرابع تقنين أدوات البحث والدراسة . ويعالج الكتاب فى الفصل الخامس التحليل الكاملى لمتغيرات البحث وذلك للخروج بأهم عوامل القدرة على التفكير الناقد لدى كل من الجنس ( ذكور ، إناث ) ، التخصص الأكاديمى ( علمى ، أدبى ) ، البيئة ( ريف ، حضر ) ، ويعتبر هذا الكتاب أول مرجع متخصص يتناول موضوع التفكير الناقد بمصطلحاته ونظرياته واختباراته .